案例内容
【基本情况】
南通市二附集团· 郭里园小学建于2002年8月，现有38个教学班，1873名学生。 近年来，学校一直致力于学生法治 教育，把加强校园法治文化建设，预防、减少青少年违法犯罪工作纳入德育教育、学生日常行为规范教育的治理规划之中， 努力营造独具匠心的法治文化建设氛围 。 学校先后被评为 “2017年国防教育特色学校”“第四批省级法治文化建设示范点”“2011~2015年全省普法工作先进单位”“江苏省平安校园”“江苏省绿色学校”“南通市国防教育示范校”等。
【任务措施】
（一）儿童法治教育情境体验环境建设
1.小蜜蜂法治读吧。这是一座充满童趣、温馨优雅的阅读天地。这里陈列着适合青少年阅读的侦探类、法律故事类等绘本、图书；让青少年必须知晓的关于法律条例的读本等与青少年日常息息相关的法律常识书籍。里面将放置安全舒适、造型各异的桌凳橱柜，摆放精致玲珑的花卉加以美化，让孩子或坐、或躺、或趴着自主阅读，在孩子们尽情体验遨游书海的快乐的同时，也不断增强他们的法治观念。
2.小白象法治体验馆。这是一个集实践操作、知识介绍为一体的综合型体验中心。在这里，学生既是法律知识的学习者，又是实践者。通过一系列的体验活动，将静态的、枯燥的法律条文通过动态的、形象的方式展现给学生，使他们了解和掌握处理案件的方法和技巧，锻炼他们的理论知识应用能力、语言表达能力、事实认证辨析能力、案例分析能力、协作应变能力、社会交际能力等。
少年模拟法庭：这是一个缩小版的法庭，配有：1.国徽2.法官席3.书记员席4.公诉人席/原告及其代理人席5.被告及其代理人席6.证人席7.犯罪嫌疑人席8.旁听席等。在这个“法庭”里，有审判长、陪审员、书记员、公诉人、辩护人、被告人、法警等角色，均由学生扮演，他们将认真模拟法庭调查、法庭辩论、被告人陈述、评议和宣判等整个审理程序。
侦案游戏体验区：这是一个集科学探案、悬疑推理于一体的探案体验区。通过所模拟的一个犯罪现场的探案互动体验，引导参与者了解刑侦知识，锻炼创造思维能力。
知识介绍墙：介绍少年模拟法庭的 “审案”流程；我国权威的法律文本的图片及相关文字介绍等。
3.小刺猬法治画廊。这是一条紫藤长廊，廊架由防腐木搭建而成，柱子与柱子的间隔处安置若干画框，框内或是法治宣传画报，或是法治小故事宣传读本，或是孩子们亲手创作的法治宣传作品，以景育人， 成为 郭小校园里一道靓丽的 法治 文化景观 ，让孩子们 在观景的同时接受着法治文化的熏陶。
4.安全教育体验馆。这个安全教育体验馆，将安全教育与情境教育相结合，突出情境性、趣味性和体验性。通过图片、视频、实物、实景演练等，让学生在实景中学习 防灾减灾、交通安全法律知识。
（二）儿童法治教育情境体验校本课程建设
近年来，学校始终把 “法治”理念贯穿到管理工作之中 ， 将在先期开发的系列校本课程的基础上不断进行更新，努力做到法治教育课程化、专业化。
1.法治教育情境体验读本。读本内容涉及《宪法》《民法》《刑法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等多部法律。拟设定 “聚焦生活”“小南说法”“知识链接”“小通法庭”“学法用法”“要点提示”几个板块。
2.交通情境体验读本。读本涉及道路交通安全常识、道路交通安全行为、现代文明道路交通。拟设定 “听小南讲故事”“跟小通学知识”“我们一起试一试”“我们一起做手工”“我们一起长知识”几个板块。
3.安全情境体验读本。读本设有校园安全自防自护课程和自然灾害自护自救课程。拟设定 “知识链接”“小南作提示”“实操演练”“小通说故事”几个板块。
【特点和效果】
（一）深入人心的校训，凸显了学校特色文化发展的内涵。学校提出 “守法、而后得和乐”的法治教育理念以及“在规矩方圆中快乐成长”的法治教育口号，并充分挖掘各种法治教育的素材，调动各种优势，在教师、学生中深入开展法治宣传教育，将“守法、而后得和乐”“在规矩方圆中快乐成长”的校训深深根植于全校师生的心中，凸显了学校特色文化发展的内涵，坚定了学校特色文化发展的方向。
（二）多年的法治教育实践，打下了坚实的基础。 学校一直致力于学生法治教育，通过健全法治教育管理制度，营造良好的法治教育宣传氛围，开展丰富多彩的法治教育实践活动，完善法治教育阵地建设，构建学校、家庭和社会教育 “三位一体”的青少年法治教育体系等，积极推进校园法治文化建设，强化规则意识，增强法治观念，已取得了较好的成效，并得到了上级领导的认可和高度赞誉。
（三）已有的相关设施，提供了有力的保障。2017-2019年，学校在市、区司法局、教育局、检察院的大力支持下，投资200万，建设了青少年法治教育基地；2019年，又由南通市人民防空办公室投资90万，和我校联合建设了南通市安全教育体验馆。这已成为学校法治及安全教育实践的主要阵地。
（四）“关怀”课题的研究，发挥了积极的引领作用 。近年来，学校在承担的江苏省 “十二五”规划课题《 小学生“关怀人格”养成教育实践研究》的引领下，积极构建“和乐”关怀德育模式， 努力实现 “六心工程”：关心、耐心、细心、恒心、爱心、敬畏心；学校 借助校外青少年法治教育基地以及校内法治教育阵地、安全教育体验馆等平台，开展了丰富多彩的体验实践活动，并取得了一些阶段性研究成果。
（五）教师的情境自觉，助推了学校的特色发展。2013年，学校进入首批“南通市情境教育实验学校”行列。2014年加入以“情境教育”发源地——南通师范学校第二附属小学为核心校的教育集团，此后在通师二附领导直接关怀及优质资源的辐射引领下，开展了情境教育的研究、实践了活动，并取得了一定的成绩。现在，学校的每一位老师都是 法治 情境教育的践行者，在课堂上自觉实践情境教育的理念已成为学校的一种常态。
