案例内容
【活动概况】
2014年，东莞开始推广“校园法治文化环境建设和法治教育活动常态化开展相结合”的“校园法苑”普法模式。这种普法模式定位在面向中小学生的精准普法，最大特点主要体现为“六个一”的工作内容和“四个加”的工作模式。“校园法苑”建设2014年在全市32个学校试点，并在2015年度逐步在全市557个学校全面铺开，惠及全市80多万青少年学生，基本实现了“法律进校园”法治宣传教育活动开展常态化。
东莞市普法办根据青少年的认知特点，以东莞特产五种水果为原型，编写了《香蕉仔和他的小伙伴》系列动漫案例，目前已汇编成册70个案例，主要涉及宪法、民法、刑法、禁毒等中小学生比较感兴趣的部分法律知识。这些案例被制作成动漫系列读本、广播剧、舞台剧、公益广告、海报等，通过学校的校园广播、主题班会、模拟法庭、知识竞赛、普法讲座以及社工普法课堂等形式，在全市中小学生中进行广泛传播、宣传。下面的案例就是2017年9月东莞市常态化开展“校园法苑”建设进程中，以禁毒为专题进行法治宣传教育的一个片段。
【重点宣传内容】
1.大麻是毒品吗？
答：毒品有四个特征：精神药品或麻醉药品；对身心健康造成损害；具有成瘾性，随时间推移需求量变大；吸食之后产生幻觉并可能会造成行为异常，甚至死亡。
大麻完全符合这四个特征，是毒品的一种。根据《刑法》第三百五十七条的规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
2.新型毒品有哪些？它的危害性是不是比传统性毒品低呢？
答：新型毒品是指相对于鸦片、海洛因等传统毒品而言，主要指人工化学合成的致幻剂、兴奋剂类毒品。常见的新型毒品有冰毒、摇头丸、K粉、三唑仑等。 吸食新型毒品的很多都是青少年，尤其是在一些歌舞娱乐场所，吸贩冰毒、K粉等新型毒品问题已经相当突出。这其中很大部分原因是不少人认为新型毒品的危害性比传统性毒品低。其实不然。像被称为K粉的“氯胺酮”，是娱乐场所常见的毒品，它药力迅速，30秒钟、少量可致人昏迷。吸食冰毒会让人感到极度兴奋和快速振奋，不少吸食冰毒者都有幻觉、幻听症状，甚至伴有自虐及杀人倾向。长期吸食冰毒会导致全身衰竭，体重减轻，体质明显下降，营养不良，免疫力降低，很容易感染多种传染性疾病。
3.细说“虎门销烟”的故事，勇敢地对毒品说“不”
答：19世纪初，以英国为首的西方殖民主义者，不顾清
政府的禁烟令，通过各种渠道向中国输出罪恶的鸦片，到30年代，每年输入鸦片达4万多箱，严重的毒害了200万中国人，同时使中国每年外流白银达1000万两。深感禁烟关系国家命运和民族存亡的林则徐极力主张禁烟。1838年12月，林则徐担任钦差大臣，前往广州查禁鸦片。1839年3月，他一到广州，便在两广总督邓廷祯等的积极协助下，雷厉风行地开展禁烟，收缴鸦片2万箱。
1839年6月3日，在虎门海滩上，挖了两个15丈见方的销烟池，池子前面有一个涵洞，直通大海，后面有一个水沟，销烟民夫先把池子灌上水，然后把一包包海盐倒入池内，再把烟土切成四瓣扔进水里。等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒进池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼跳跃。在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。2万多箱鸦片，23天才全部销毁，销烟结束日即6月26日也正好是国际禁毒日。虎门销烟这一壮举，表现了我国的民族尊严和浩然正气，表明了中国人民的禁烟决心。
一直以来，我们国家都坚持对毒品说‘不’！我国出台了专门的《禁毒法》，明确规定禁毒是全社会的共同责任，国家机关、社会团体、企业事业单位以及其他组织和公民，应当履行禁毒职责或者义务。
4.“偶尔吸毒不会上瘾或者别人吸毒会上瘾，但自己不会”“吸食摇头丸、K粉不上瘾”这些说法对吗？毒品认识的误区还有哪些？
答：两种说法都是毫无根据的。所有毒品都有依赖性，
吸食毒品都会成瘾。特别是摇头丸、K粉有心理依赖，有些人一遇到心情不好时,首先想到的就是去摇头，寻找解脱，这就是强烈的心理依赖。
毒品认识的误区还有很多，比如，有些人以为，“吸毒需要耗费大量钱财，有钱人才可能吸毒”“我又不吸毒，不需要了解毒品防范知识”等等。事实上，大部分的吸毒人员在吸毒前并不富有，甚至处于社会底层，只是由于各种原因导致沾染毒品。有的人是因为上当受骗被迫吸毒；有的人是好奇心理，抱着试一试的态度沾上了毒品；也有的人把吸毒当成时髦追求或认为是‘酷’的表现，进而染上毒瘾；还有的人是因为家庭原因或者是感情、事业、学习不顺，寻‘毒’解脱而坠入深渊；甚至有的人把毒品当成‘良药’，为减肥、治病而吸毒。总之，吸毒的原因千奇百怪，最主要的原因是对毒品的无知，缺乏防范知识。不了解、不知道毒品，就容易误入毒品魔爪，没有这样的防范意识，就有可能被毒品侵害。
5.毒瘾可以戒除吗？
答：有些人认为，一旦吸毒成瘾是无法戒除的，中国几百年里，只有霍元甲戒除了毒瘾。这是一个错误的认识。彻底戒除毒瘾确实有一定难度，但也不是不可能的，在临床戒毒中，彻底戒除毒瘾的人不少，特别是经过强制隔离戒毒及社区戒毒、社区康复后，很多吸毒人员都从毒中走出来，重新找回了自己，幸福地生活。
戒毒是一个漫长的过程，抵御病魔需要亲情、需要友情、需要社会的关爱。我们要正确对待青少年‘瘾君子’，他们既是违法者，更是受害者。我们应当把青少年吸毒者当作病人一样，关心爱护他们，帮助他们早日摆脱毒魔的纠缠。
6.面对毒品，应该学会怎样自我保护？
答：面对毒品，最有效的拒绝方法就是用语言来表达。我们要坚定的说‘不’，必要时还要重复几次‘不’，还可以说出一种理由或者借口，或者是给出另外一种选择。比如说，别人让你吸烟，你可以说“我爸爸不让我吸烟，如果让他闻到身上有烟味，不知道会怎么处理我呢”。除了用语言进行拒绝，还可以用一些表情来配合。比如，沉默、后退、摇头、皱眉，做出厌恶的面部表情等。青少年拒绝毒品主要靠增强自己自控能力，抵御不良生活方式的诱惑，如吸烟，有人认为“吸烟是吸毒者的后备军。
如果发现自己周围的人吸毒，应及时向有关部门报告，或打110、各地的禁毒电话举报，因为吸毒是违法行为，公民有义务向有关部门举报，举报毒品违法犯罪现象也就是青少年保护自己不受毒品侵袭。
【活动特点和效果】
“校园法苑”普法模式的最大特点主要体现为“六个一”的工作内容和“四个加”的工作模式。其中，“六个一”的工作内容是指，建设一处或一处以上校园法治文化场；组建一支包括法治副校长、学校法律顾问以及驻校社工、学校老师等在内的法治宣讲队伍；每周播放一次或一次以上校园普法广播；每学期召开一次以上法治教育主题班会；每学年组织一次在校学生学法知识问答比赛；每学年结合“12·4”国家宪法日开展一次专题法治教育周活动。“四个加”的工作模式是指，根据学生不同年龄阶段的差异，设置匹配的法治教育目标任务，实现学法课时“课堂＋课外”、师资“专业+志愿”、方式“普及+个案”、内容“知识+意识”的四个叠加。
这种精确化的普法模式成效较为明显：一是各方力量得到了整合。“校园法苑”普法模式的开花结果得力于健全的工作保障机制，每所中小学校均成立由校长担任组长的专项工作组，负责各项目标任务的推进实施。督查机制进一步明确市、镇两级司法行政、教育部门以及相关部门要定期进行督导。此外，吸收了律师、社工、志愿者甚至家长等社会力量，截至2015年底，全市中小学实现法律顾问全覆盖。二是普法载体得到了丰富。“校园法苑”普法模式被形象地比喻为校园“5D游戏”，青少年在其中既能接受法治文化场所、小广播等校园法治环境的熏陶，又能亲身体验模拟法庭、知识竞赛、普法课堂等法治宣传教育活动的感染。三是普法实效得到了增强。全市中小学生每年要到市青少年法治教育实践基地进行轮训，每天在学校的“校园法苑”平台接受法治教育，并且这种普法模式还将法治教育从学校延伸到家庭、社会。东莞的“校园法苑”法治宣传教育活动模式，得到了上级领导的肯定以及社会各界的认可，多次被《法制日报》《南方日报》《羊城晚报》等新闻媒体报道推广。
