案例内容
【活动概况】
为了培养辖区学生青少年的基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。增强学生的法治观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己并预防青少年犯罪。在新学期开学前期，先锋社区邀请路南派出所民警和社区副主任，在社区会议室开展了“法治宣传教育课”主题活动。本次活动目的：对未成年人不良行为的预防。1、使广大学生了解本法内容； 2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为； 3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。
课上，民警吴警官用通俗易懂的语言为辖区未成年人讲述了《未成年人保护法》知识、《预防未成年人犯罪法》的有关知识，并重点讲解了其中涉及未成年的条款和未成年人的权利。结合青少年违法犯罪的典型案例通过互动讨论交流了解辖区未成年的法律意识水平和辖区的治安状况。同时社区关工委副主任张宪臣为小朋友讲解了即将开始新学期，上学放学和周末出去玩的时候要多注意人身安全，外出时最好有家长陪同，像在公园不要不要玩火、不要登高。
【重点宣传内容】
(一)学习新修订《未成年人保护法》
1、《未成年人保护法》概况
a、2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订公布，并于2007年06月01日起实施。
b、新《未成年人保护法》共分七章：第一章总则；第二章家庭保护；第三章学校保护；第四章社会保护；第五章司法保护；第六章法律责任；第七章附则。
2、立法原则
为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
3、修订《未成年人保护法》的意义
有利于贯彻尊重和保障人权的宪法原则，更好地维护未成年人的合法权益；有利于促进未成年人健康成长，保证党和国家事业后继有人；有利于构建社会主义和谐社会，促进社会稳定和家庭幸福。
4、新修订《未成年人保护法》的七大亮点
a、既与国际公约接轨有体现国情；
b、体现了政府为主保障儿童权利的原则：
c、更加关注未成年人的健康和安全；
d、关注未成年人的成长环境；
e、关注特殊困境中的未成年人的；
f、强化了对未成年人的司法保护；
g、明确了相关处罚措施。
4、未成年人的定义
世界各国对未成年人的标准有着不同的规定。联合国在拟订《联合国少年司法最低限度标准规则》时，曾对未成年人的概念进行过讨论，但最终未达成一致，只是规定：未成年人，系指按照各国法律制度，对其违法行为可以以不同于成年人的方式进行处理的儿童或少年。未成年人人的年龄限度取决于各国本身的法律制度。
5、未成年人的权利
a、宪法及其他法律规定未成年人享有的权利；
b、未成年人保护法规定未成年人享有的权利；
①未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利；
②未成年人享有受教育权；
③对未成年人特殊、优先保护；
④未成年人平等的享有权利。
6、《预防未成年人犯罪法》中的九种不良行为
旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。
7、案例讲解
案例基本情况：事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。
（二）学生讨论：
1、问题1：甲失手打伤乙，算不算违法?
学生：我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法；
学生：不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗?
学生：我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗?
学生：我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。
学生：我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。
讲解人：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。
讲解人：乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤。我再请问同学们：(问题2：甲违反了什么法?)
2、问题2：甲违反了什么法?
学生：他犯了伤害罪。
学生：他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权利。
老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。
3、问题3：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚?
学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见。
讲解人：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。
4、问题4：从这个案例中，你能够获得哪些启示?
学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。
学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。
学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。
【活动特点和效果】
通过有计划、有针对性的积极开展有一定规模和影响的法治宣传教育活动，努力营造法治宣传教育的氛围。社区针对新时期法治教育工作的新情况、新特点，紧紧抓住学生青少年的思想脉搏，采取多种形式，努力提高法治教育的实际效果。
（一）增强辖区学生青少年法治观念和法律意识，提高了依法办事和依法维护自身合法权益的自觉性。
（二）加大了社区法治教育的工作力度，增强了学生青少年学法、用法、守法的观念和意识。
一是加强合作，注意法治教育的社会性。对学生进行法治教育，不仅仅是学校的事情，社区社会各方面应该形成合力，才能保证教育效果。因此，社区积极协调社会各方面力量，切实加强学生的法治教育。一是邀请当地政法工作者到社区进行法治讲座，请他们结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法治教育；二是争取当地执法机关的配合，对青少年在社区内的守法情况进行监督；
二是立足社区法治教育课堂，提高法治教育的渗透性。我们把法律常识教育纳入社区日常活动内容，做到大纲、教材、教师、课时“四保证”，普遍开展法治教育。利用各种活动时间及集会，对学生青少年进行法治教育。
三是普治并举，突出法治教育的实践性。对辖区小学生青少年进行法治教育，使他们学法、懂法，形成认知基础，这固然是必要的，但学法必须与守法相结合，普法工作才能落到实处，否则法治教育只能流于形式。因此，在法治教育活动过程中，社区积极引导学生自觉运用法律这一有力的武器来解决具体问题。由于突出法治教育的实践性，我社区学生青少年的守法意识明显增强。由于我们思想重视，措施扎实，法治教育以及依法治社区工作成效显著。
总之，法治宣传教育是社区一项重要工作，我们将持之以恒地开展好此项工作，为构建和谐社会做出应有的贡献。
