教师职称评审员对申报人员的学历、文凭进行审核，发放《初级专业技术任职资格申报表》空白表格；我一式两份填写《初级专业技术任职资格申报表》；单位人事部门对其德、能、勤、绩进行综合考核，考核合格的，将有关材料报市人才市场；市职称办公室审核后，颁发资质文件和资质证书。

对教师的评价职称是指教师的评价方法中国的职称。以前的评价方法是，根据国家规定，中学教师的最高等级职称是副高级，而小学教师的最高等级职称只是中级，影响了很多中小学教师的积极性和国民的整体素质教育。现在，原来的独立中学教师工作系列与小学教师职务系列将统一到新设置的中小学教师标题系列。职称设置五个等级，从高级职称到职员级别，依次为高级教师、高级教师、一级教师。我国现行的中小学教师职称制度，以中小学教师聘任制为主要内容，建立于1986年。根据国家规定，中学教师的最高等级职称是副高级，而小学教师的最高等级职称只是中级，影响了很多中小学教师的积极性和国民的整体素质教育。

申报条件

凡申请中小学教师高、中级专业技术职务者，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党坚持党的基本路线，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著的；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

教师资格标准职称评定

(1)高级教师。

1.有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，完成了班主任和辅导员的各项任务，教书育人成绩突出；

2.全面系统地掌握所教学科的课程体系和专业知识，教育教学成绩突出，教学艺术精湛，教学风格独特；

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得了创造性成果。并在教学实践中得到广泛应用，对实施素质教育起到了示范和引领作用；

4.对一级、二级、三级教师的指导和培养做出突出贡献，在本教学领域享有较高声誉，被同行公认为教育教学专家；

5.一般来说，你应该有一个单身汉大学本科以上学历，从事高级教师教学工作5年以上。

(2)高级教师。

1.根据教学部学生的年龄特点和思想实际，能有效地进行思想品德教育，积极引导学生健康成长，较好地完成班主任和辅导员工作，教书育人成绩突出；

2.具有扎实的理论基础、所教学科的专业知识和专业技能、丰富的教学经验、显著的教学成绩和一定的教学特色；

3.有指导和开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著成绩。并在素质教育创新实践中取得突出成绩；

4.胜任教育教学领导工作，在指导和培养中、高等学校教师中发挥重要作用，并取得显著成绩的；

5.有医生并一直在教更多的书

2.具有扎实的所教学科的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，具有丰富的教学经验，具有良好的专业知识和技能，结合教学开展课外活动发展学生智力和实践能力，具有良好的教学效果；

3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累一定的经验；

4.在培训和指导三级教师提高专业水平和教学能力方面取得一定成绩；

5.有博士学位；还是有主取得大学本科学历，从事教师工作2年以上；或者有一个单身汉本科或学士学位，并在二级教师岗位上从事教学工作4年以上；或者具有大学专科学历，在小学、初中担任教师4年以上；或者中等师范学校毕业，在小学担任中学教师5年以上。

(4)二级教师。

1.熟练掌握教育学生的原则和方法，能胜任班主任和辅导员工作，教育效果良好；

2.掌握教育学、心理学和教学方法的基本理论知识，具备所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲和教材，正确传授知识和技能，教学效果良好；

3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4.有主度；或者有一个单身汉本科或学士学位，试用期1年，并经考核合格；或者具有大学专科学历，担任小学、初中教师2年以上；或者中等师范学校毕业，从事小学教师教学工作3年以上。

(5)三级教师。

1.掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2.具有教育学、心理学和教学方法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材、教学方法，能够完成所教学科的教学工作；

3.具有大学专科学历，在小学和初中教育教学岗位见习1年并考核合格；或中等师范学校毕业，在初级教育教学岗位见习满一年并考核合格。

教师的特殊标准职称评定

申报高级中学教师资格，必须具备下列条件：

1.教学效果好，教育质量高，得到县(市)级以上同行的认可，并获得一等奖1项或二等奖2项；

2.承担三次以上县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课，并获得好评；

3.受到市(处)级以上教育行政部门表彰。

4.结合教学实践，积极从事教育教学研究工作，发表不少于3篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育中做出显著成绩，在省级以上交流或推广，或因教学成绩突出受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破例申报晋升专业技术职务资格的，在满足上述条件的同时，必须参加评委会组织的专家答辩，通过者可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级申报。

四、申请和评定中小学教师高中级专业技术职务任职资格的人员，在年度考核中或任职期满时，必须至少称职。其中，未能申请破例者，必须在最近两年的年审中有一次优秀。

获取和处理信息的能力

的要求和具体