所谓学本教学，就是根据学习情况来确定教学的出发点、方法和策略。这里的学习情况包括学生知识和能力基础，学生学生的认知水平课前预习，学生新知识的情绪状态等学习主体的基本信息。和固定教学就是确定教学的起点不要太低也不要太高，在适当的起点上选择最佳的教学方法，用高超的教学艺术让每一个学生都达到最优的发展。

现在流行的教学方法是以学带教。教什么和怎么教是由学生决定的学习水平。但在这里，我们必须明确，学生是由不同性格、不同学习能力、不同知识储备的个体组成的。教师根据学生决定教什么和怎么教是一个相对的概念学习水平，而且都占多数。

但是，这种方法最大的优点是教师可以站在学生的角度思考问题，从以前的以教师为中心逐渐转向以学生为中心。这是一个巨大的进步。因此，教师备课不仅要看课本内容，还要了解学生知识水平，让他们在此基础上备课就能上好一节课。

至于学生知识层面，理科因为结构清晰，相对容易掌握，但文科很难让学生掌握知识水平。没有明确的界限，知识点交叉，学生水平不好判断。在这种情况下，教师备课难度加大，以教促学难以落实。

为了提高教学效果，越来越多的教师采用这种教学方法。也就是说，先确定教学内容，再思考教学内容和学生的关系先验知识，学生能力水平等。想清楚内部练习后，再由老师设计怎么教。这种教学方式还是站在大多数学生的角度来设计的，确实提高了课堂效果。