国务院学位委员会会议表决通过了设立集成电路一级学科的议案，拟设置在新设立的交叉学科门类下。在较低层次上，集成电路一级学科的设立至少可以提高集成电路在高校资源配置中的地位，获得更多的资金支持；在更高层次上，集成电路人才培养可以与国家战略需求和产业发展相匹配，在师资引进、招生、专业设置等方面获得更大自主权。
集成电路是信息技术产业的核心，是支撑国民经济和社会发展、保障国家安全的战略性、基础性、先导性产业。拥有强大的集成电路产业和领先的技术已经成为实现科技强国和产业强国的关键标志。
近年来，我国集成电路产业快速发展，整体实力显著提升，设计制造能力与国际先进水平的差距不断缩小，封装测试技术逐步接近国际先进水平，产业集聚效应日益明显。但是，与先进国家和地区相比，我国集成电路技术还有较大差距，持续创新能力较弱。高端芯片产品严重依赖进口，难以对打造国家产业核心竞争力和保障信息安全形成有力支撑。
解决我国集成电路核心技术受制于人的问题，关键在于人才，人才是产业创新发展的第一要素。有专家表示，人才的数量、质量、结构都存在问题。数量是基础，质量是关键，结构是层次分配问题。
数量问题：《中国集成电路产业人才白皮书（2019-2020年版）》年数据显示，预计到2022年全行业人才需求将达到75万人左右。到2019年底，我国直接从事集成电路产业的人数约为51万人，这意味着集成电路人才缺口将超过24万人。三年24万人，也就是一年需要8万人。残酷的事实是，2018年，20万集成电路专业的高校毕业生中，只有不到4万人进入集成电路行业就业。2019年，20万集成电路相关专业毕业生中，只有2.58万人进入集成电路行业。
质量问题：人才的质量问题归根结底是培养机制的问题。可以说，高校教育体制和教育学科的局限性，很大程度上促成了集成电路行业人才的培养。按照原来的学科划分，微电子学和固态电子学只是电子科学与技术下的两个学科，负责研究电子元器件(主要是半导体元器件，其他元器件由其他两个学科研究)。而集成电路只是这两个学科的一部分，相当于一个三级学科，显然大大限制了集成电路专业的发展空间。集成电路是一门交叉学科，涉及许多学科。其学术研究和人才培养分散在设计、材料、设备等专业。升格为一级学科后，下面可以设置二级学科，可以设置多个专业方向，有利于学生更有针对性的学习。据悉，东南大学将细分EDA设计等专业。
结构问题：结构问题是高端、中端、低端人才的水平问题。行业需要建立人才梯队，不仅是顶尖人才，还需要具备丰富专业知识和工匠精神的工程师。我国集成电路人才严重短缺，不仅是领军人才，还有复合型创新人才和骨干技术人才。
事实上，自2000年《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》(简称18号文件)发布以来，我国在集成电路人才培养方面也做了大量工作。
2003年，为适应我国经济结构的战略性调整，推进新型工业化，壮大研发队伍，使我国集成电路技术和产业的发展得到高层次人才和强有力的智力支持，实现专利、标准和人才三大科技战略目标，教育部和科技部决定在部分具有集成电路教学和科研比较优势的高校设立国家集成电路人才培养基地。同年10月，教育部、科技部批准清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、西安电子科技大学、上海交通大学、东南大学、华中科技大学、电子科技大学等9所高校为首批国家集成电路人才培养基地建设单位；2004年8月，教育部批准北航、Xi交通大学、哈尔滨工业大学、同济大学、华南理工大学、西北工业大学等6所高校为国家集成电路人才培养基地建设单位。2009年11月，教育部批准北京工业大学、大连理工大学、天津大学、中山大学、福州大学等5所高校为国家集成电路人才培养基地建设单位。到目前为止，我国已经建立了20个国家集成电路人才培养基地，分布在12个省市，其中北京4个，上海3个，Xi安3个，占总数的一半。国家集成电路人才培养基地的目标是通过6至8年的努力，为国家培养4万名集成电路设计人才和1万名集成电路技术人才。可惜的是，IC人才培养基地在随后的发展中逐渐流于形式，2010年后基本停止。原因之一是因为不是一级学科，在高校不被重视，无法实现有效的资源配置。
但在2003年，为适应信息技术和信息产业的发展趋势，教育部新设立了电子信息类“集成电路设计与集成系统”本科专业，得到了很大的发展。据不完全统计，目前中国有50多所高校。
集成电路人才培养基地停办后，将面向更高层次进行规划和统筹，积极探索产学研合作办学模式，全面提升微电子和集成电路人才培养能力，加快培养集成电路产业急需的工程人才。2015年6月10日，教育部、国家发改委、科技部、工信部、财政部、国家外国专家局等六部委联合批准建设26所国家示范微电子学院。支持北京大学、清华大学、中国科学院大学、复旦大学、上海交通大学、东南大学、浙江大学、电子科技大学、西安电子科技大学建设示范微电子学院，支持北京航空航天大学、北京理工大学、北京工业大学、天津大学、大连理工大学、同济大学、南京大学、中国科学技术大学、合肥工业大学、福州大学、山东大学、华中科技大学、国防科技大学等。2017年获批支持厦门大学，2019年2月获批支持南科大建设示范微电子所。到目前为止，中国已有28所示范微电子学院。遗憾的是，只有西安电子科技大学、复旦大学等少数高校将微电子学院升格为一流学院。其他微电子学院都只是二级学院，有的甚至还在规划阶段。没有别的原因，或者因为它不是一流的学科，就不可能达到有效
集成电路领域的校企合作并不是什么新鲜事。2011年国家发布的《关于印发进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知（国发〔2011〕4号）》提出，鼓励有条件的高校与集成电路企业联合办学创办微电子学院，支持建立校企结合的人才综合实训实习基地。但也有高校老师表示，国家一直在强调校企产教融合，真正提出产教融合的是2017年底出台的《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见（国办发〔2017〕95号）》号文件。文件下发后，各示范微电子学院也在推进。可惜集成电路不是一流学科，上面婆婆太多。事实上，模电学院一直无法独立推进高校产教融合。
2019年5月，教育部发文，正式批准北京大学、复旦大学、厦门大学、清华大学建设教育部国家集成电路技术集成创新平台。实施期限为2019年至2021年。北大国家集成电路产学融合创新平台项目获批总投资3亿多元。将依托北大在集成电路器件方向的研究基础，与SMIC北方、华大九天、赵一创新、北大方正集团等北京地区集成电路龙头企业合作，突出器件与集成、器件与电路的协同设计。通过“工艺-器件-电路”的集成，EDA将服务于以CMOS集成电路为起点的制造业和电路设计业。复旦大学国家集成电路产学研创新平台项目总建设成本4.7亿元，将针对我国集成电路发展中的关键“卡脖子”问题，深度开发新一代节点集成电路共性技术，涵盖芯片设计、EDA工具、器件工艺和芯片封装等领域。突出集成电路紧缺人才的培养和工程实践。建成后将具备每年为2000人提供集成电路培训手段的能力。厦门大学国家集成电路产学融合创新平台项目总经费2.02亿元。它将以电子科学技术研究院为建设主体，联合国内相关龙头企业、区域集成电路产业园等高校，秉承共建共享的理念，通过“企业管理、项目运作”的新模式，构建区域共享的跨学科国家集成电路产教融合创新平台。针对我国集成电路发展中的关键症结问题，平台将着力突破第三代半导体等集成电路核心技术，聚焦微型LED等下一代显示技术，涵盖芯片设计、EDA工具、特色技术、先进封装测试等领域，努力推动海西经济区集成电路产业升级。 带动海峡西岸集成电路产业和人才的融合，为福建省和厦门市半导体集成电路产业发展提供人才和技术支撑。 依托清华大学在集成电路领域的优势，清华大学国家集成电路产学研创新平台项目构建京津冀地区人才培养、科学研究和学科建设的综合创新平台，集CMOS逻辑器件、电路、存储技术、传感器于一体，每年为京津冀及周边地区相关高校和企业提供至少1600次集成电路教学和培训。通过联合设计培养方案、联合培养定向人才、举办高级主题研讨会等方式，以需求为导向，建设实训平台等措施，显著提高人才培养质量，促进清华大学与集成电路产业龙头企业的双向深入合作
产业的快速发展，新技术新产品的不断开发，高校课程体系的更新速度客观上跟不上产业的发展变化，高校人才培养与产业需求的不一致是造成人才供需结构性矛盾的主要原因。
2、就培养周期而言，供求之间有很长的时间差。
随着工业的蓬勃发展，对工业人才的需求很大。即使高校及时调整招生指标，完善课程体系，人才的输出至少也是四年以后，时间不等人。
3、在培训内容上，供需差别很大。
从业态上看，集成电路行业分为设计、制造、封装测试、材料设备，每个子业态都有很多工作岗位。这些不同的工作对人才的知识技能要求不同，而高校的培养是标准化的模式，知识结构不匹配，实践能力不足，导致供需差异较大。
有业内专家表示，以上三点是高校人才培养的短板，单靠自己很难解决。为此，很多企业以高校培养输出的人才为基础，开展针对性的培训实践，以满足自身发展需求。但也要看到，企业是用人主体，原则上以盈利为目的，人才培训不应是其主营业务；同时，普通中小企业承担不起人才培养的时间成本和经济成本；此外，企业在培养人才时，还存在给别人做嫁衣的风险。所以靠企业自己解决集成电路人才短缺是不现实的。
南京作为江苏省省会，在江苏省集成电路城市的产业规模上，长期排在无锡、苏州、南通之后。在《推进纲要》的鼓励下，南京开始寻求加快发展集成电路产业。
南京发展集成电路产业的核心在南京江北新区。2016年提前布局，投资建设首个覆盖人才、技术、资本、市场等全方位产业要素的集成电路公共服务平台“ICisC”。2017年成为工信部首批“芯火”双创平台，提出将中国打造成为“芯片之城”。
2019年2月，南京发布《南京市打造集成电路产业地标行动计划》号文，明确了以江北新区为“一核”，以江宁开发区和南京经开区为“两翼”的集成电路产业空间布局，要求抢抓集成电路产业新一轮发展机遇，推动更多集成电路产业资源和创新要素向南京集聚。打造集成电路产业“全省第一、号、世界第三、号”的标志性建筑，把南京建设成为世界著名的晶圆制造基地、独具特色的射频等第三代半导体创新基地和重要的国际集成电路创新中心。到2025年：南京拥有20家以上销售收入超5亿元的集成电路设计龙头企业，5家以上超100亿元的集成电路生产龙头企业；聚集集成电路产业高端人才团队20个以上，集成电路产业人才整体规模6万人以上；相关核心技术达到国际先进水平，集成电路产业综合销售收入力争达到2000亿元，进入国内第一方阵。
为此，2017年在江北新区建设了7000平方米的人才培训基地。与华大九天、中天微、Cadence、导师合作，举办“集成电路设计高级研修班”等多种培训，培养应用型人才。2019年，江北新区成立了全国首家集成电路产业协同创新学院，已推出23门网络课程，注册学生近2000人。同时，创新学院积极举办大学生c
然而，现有资源无法满足需求。据悉，为实现2025年的目标，南京集成电路产业的人才缺口每年将达到2万人。靠招聘人才已经不能满足地方产业的人才需求。如何解决人才供需的结构性矛盾和人才培养周期的时间差，打通集成电路人才培养的最后一公里，是江北乃至南京发展集成电路产业地标的重要环节。
因此，江北新区管委会根据当地产业发展的需要，在创新学院的基础上成立了南京集成电路大学。南京集成电路大学不是传统意义上的大学，而是一个连接高校和企业，促进产教融合的开放平台。它注重实践教学，旨在培养具有实践能力和专业技能的工业人才。这是对现有教育体系的突破和尝试，也是对高等教育的一次重大补充。
让我们来了解一下南京集成电路大学。
南京集成电路大学采用“512”计划培养多维度、全方位的产业人才。
“5”学院
集成电路设计自动化研究所：面对EDA人才素质要求高、传统科研人才严重不足、培养周期长、培养方式传统等问题，我们围绕核心关键技术EDA，通过举办“集成电路EDA设计精英挑战赛”以赛促教进行探索，成立“集成电路设计自动化集成联盟”，聚合产学优质资源，引进热点技术研究，着力突破瓶颈问题，培养EDA新生力量。
微电子学院：面对现有人才培养模式不能及时满足我国集成电路产业快速增长的人才需求，集成电路人才培养存在投资大、周期长、师资匮乏、难以批量培养等特点。依托“集成电路全过程工程实践教学联盟”，深化产教融合，补充高校人才培养，通过建设共享案例库、组建教学团队等方式，开展全过程工程实践，搭建教学平台，实现项目落地。
现代集成电路产业学院：依托FPGA创新设计大赛和嵌入式与智能互联大赛两项国家级比赛，积极联合国内外高校和整机企业参与，促进高校与最新产业技术的接触，将国家优秀案例应用于教学改革，通过比赛检验教学成果，实现以赛促教、以赛带教的良性循环。考知识，提高技能。软硬件适配——打造软硬件生态是现代工业学院的根本任务。未来以芯片为核心的信息产业，关键在于软硬适应，江北新区的产业掌握了软硬适应，可以经济倍增。人才要跟上，产业布局才能放大。
国际集成电路学会：面对日新月异的国际环境，对技术、人才、产业的要求越来越全球化、前沿化，急需招才引智，特别是引进高端智力人才、国际师资培训等高端人才。通过“走出去、引进来”，开展前沿科技论坛、国际名家讲座、出国交流活动、共建交流会、跨国企业实习等活动，整合全球“智力资源”，协同各类资源，带动产业发展。
集成电路未来技术研究院：聚焦AI、5G/6G、量子计算、车联网、第三代半导体等集成电路革命性、颠覆性前沿技术，联合企业、科研院所、高校、新R&D机构，着力培养具有前瞻性、引领性的科技创新领军人才
就业创业指导处：通过该处提供的专业服务，促进学生在江北新区就业，支持南京集成电路地标产业和江北新区芯片城的人才需求，打造人才高地。
师生服务处：邀请高校的老师，企业的专家，通过南京集成电路大学的平台，找到自己的人才培养和技术升级，实现“双赢”。
南京集成电路大学与传统大学在人才培养上的四大差异
不同的学生
南京集成电路大学的学生来自于在高校已有基础专业知识的学生，对跨学科领域集成电路相关工作感兴趣的学生，以及企业招聘的尚在培训期的初级职员。招生是根据学生的专业基础和就业兴趣按岗位分类，招生规模以企业需求为准。传统高校的学生来自高中，按照学科分类通过高考录取。招生规模应以主管部门核定的指标为依据。
不同的老师
南京集成电路大学的教师来自高级工程师、国内外行业专家和学术水平较高的高校教师。传统高校的教师来自我校的专职教师；
不同的课程
南京集成电路大学的课程是个性化的，根据学生的薄弱环节和企业要求的岗位技能进行针对性的培养。传统高校的课程是标准化的，学校按照教育主管部门批准的课程体系进行教学。
不同的证书
南京集成电路大学通过实践考核认证后颁发结业证书。传统高校颁发由国务院学位委员会批准的毕业证和学位证。
南京集成电路大学的成立，为产教融合、产业人才自主培养开辟了一条新路。从人才供给侧改革，探索新的产业人才培养模式。南京在人才培养领域的探索，让国人期待！
