基本思路1、关注学生发展；2、强调教师的成长；3、重视因学施教。主要内容1、整体设置九年义务教育课程；2、小学以综合类课程为主；3、初中开设分科与综合相结合的课程；4、高中主要分科目；5、设置综合实践活动从小学到高中为必修课；6、农村中学课程要为地方经济社会发展服务。
基本理念：
关注学生的发展
新课程的课堂教学评价应体现促进学生发展的基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即按照课程标准和教学内容的科学体系进行有序教学，实现知识和技能等基本目标，同时注重学生发展性目标的形成。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生的学习热情，体现学生的主体性，鼓励学生探索，高效实现目标。
2、重视教师成长
根据新课程评价目标的要求，课堂教学评价应向促进教师成长的方向发展。它的重点不是鉴定教师课堂教学的结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师个人发展目标，满足教师个人发展需要。
3、重视因学施教。
要真正体现新课程以学生为中心、以发展为导向的课堂教学，就必须改革传统的课堂教学评价，体现“以学促教”的评价理念来评价教师的“以学促教”，强调参照学生在课堂教学中呈现的状态来评价课堂教学质量。倡导“以学为教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交流状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。
主要内容：
1、整体设置九年义务教育课程。
2、综合课是小学阶段的主干课程。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、美术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、美术(或音乐、美术)等课程。
3、初中设置学科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)、综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校要努力创造条件开设选修课。我们应该在义务教育阶段的语文、美术和美术课中加强写作教学。
4、高中主要分科目。为了使学生在普遍达到基本要求的前提下实现个性化发展，课程标准应有不同层次的要求。同时，要开设各种选修课和技术课。积极试行学分制管理。
5、设置综合实践活动从小学到高中为必修课，主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。它强调学生应通过实践活动增强探究和创新意识，学习科学研究方法，培养综合运用知识的能力。增强学校与社会的紧密联系，培养学生的社会责任感。在课程实施过程中，应加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。理解必要性
