对幼儿教育的认识：幼儿教育的意义：促进幼儿身心健康发展，培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯；幼儿教育是学前教育或早期教育的后半部分；生活教育思想在我国学前教育领域产生了广泛而深远的影响。关注孩子的发展潜能，培养孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐成长。
一、幼儿教育的意义：促进幼儿身心健康发展，培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，培养幼儿对待社会、集体、他人和自己的正确态度，激发幼儿浓厚的学习兴趣和强烈的创造欲望，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力，培养幼儿的情操，发展幼儿的美感。幼儿教育也可以分为广义和狭义。从广义上讲，凡是能够影响儿童身体成长和认知、情感、人格发展的有目的的活动，如在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可以说是幼儿教育。狭义的学前教育是指幼儿园及其他专门学前教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育体系。和学校教育一样，幼儿园教育也有家庭教育和社会教育所不具备的优势，比如计划性和系统化。幼儿园教育以幼儿教师为主要对象，致力于宣传党和国家关于幼儿教育的政策，反映幼儿教育研究和改革的成果，交流幼儿园、托儿所和家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动资料和教学参考资料。
二、学前教育的定义：学前教育即学前教育，主要指对3-6岁儿童的教育。
幼儿教育是学前教育或早期教育的后半部分，是一个人教育和发展的重要而特殊的阶段。
“重要”是指它是一个人发展的奠基期，许多重要的能力和人格品质在这个时期形成基本特征；“特殊”是指这个阶段是儿童身心发展从最初的无定形到基本定型的过渡时期，然后他们就可以根据社会需要开始学习和发展了。
学前教育以“身体素质、智力、心理能力三维均衡发展”理论为基础，提炼出幼儿的九大成长目标：安全感、意志力、目的感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
三、生活教育思想在我国学前教育领域有着广泛而深远的影响。生活教育提倡：
1.所有的设施和活动都是以孩子为中心的，学校里的活动几乎都是孩子的活动。
2.教育的目的是培养一个人的态度，形成良好的习惯，发现内在的兴趣，获得知识方法，训练生活基本技能。
3.一切教学重在做，在做中学，在做中教，在做中进步。
4.分组学习，共同讨论
5.用爱和美德去影响孩子。
6.孩子自己制定规则来管理自己。
7.课程是根据孩子的心理和社会需求编写的，教材也是根据孩子的心理和社会需求选择的，所以课程灵活，教材活跃，可以随时更换。
8.孩子天真活泼可爱，工作时安静忙碌，游戏时兴奋快乐。
9.老师和学生住在一起，互相学习。
10.学校是社会的中心，师生专心改造环境，服务社会。
四、关注孩子的发展潜力
学前教育作为基础教育，应该关注儿童的可持续发展。什么样的孩子有发展潜力？热情大方，会关心同龄人。这样的孩子更受欢迎，会有更多的机会
幼儿教育就是让孩子养成良好的学习、生活、行为和卫生习惯。孩子的潜力非常大。小班的孩子经常玩交通安全游戏，已经知道走人行道、走斑马线等交通规则。
