在线学习平台基于Dokeos开源系统的修改设计，是一个包括在线教学与教学指导、在线自学、在线新员工培训与学习、在线企业员工知识培训与学习、在线师生交流、在线工作、在线测试与质量评估等在内的综合性教学服务支持系统。可以为学生和企业提供实时和非实时的教学指导服务。
目的是帮助系统管理者和企业管理者控制各种学习活动，记录学习者的学习情况和进度。有了这个系统，管理者可以安排各种学习活动和学习者的学习过程。一般具有灵活的课程管理、学习记录跟踪分析、班级和小组管理、课程资源管理等功能模块。
内容简介
帮助企业和学校搭建自己的学习平台，通过多元化的互联网培训方式，完善企业和学校的内部培训体系，达到全面提升企业人才竞争力的目的。为企业的产品、营销、合作伙伴建立移动营销学院，达到提升品牌、传播推广、提升企业服务质量的目的。
系统特征
1、灵活的课程管理
2、学习记录的跟踪分析
3、提供类和组功能。
4、提供课程资源管理功能。
5、提供试题库功能。
6、提供各种在线教学模块。
7、支持IMS、SCORM、QTI等教育行业标准。
系统模件
根据现代教学设计理论和建构主义学习理论，一个面向学生的在线学习平台系统一般应该包括几个子系统：管理系统模块、学习工具模块、协作交流模块、在线问答模块、学习资源模块、智能评价模块和维护支持模块。
管理系统
管理系统模块主要用于进行教务和教学管理，包括注册、权限设置、公告、咨询等功能。教务管理子模块主要是了解学生的基本信息、学习情况、选修课程等具体情况。同时还可以通过公告向学生传达管理信息政策、教学要求等信息，做好学生管理和沟通工作，做好服务工作，保证教学顺利进行。教学管理子模块是管理课程教学的场所，主要用于公布教学大纲、教学内容的重点和难点以及整个课程的教学计划安排。在这里，学生可以了解学习目标、主要教学内容、学习过程、步骤等教学环节。学生可以根据自己的要求，结合自己的实际情况，制定自己的学习目标和学习计划。教学管理子模块可以根据课程的不同需求选择不同的方式来构建教学服务信息交换辅助系统。
学习工具
为了使学生方便地在网上存储他们需要的信息或记录他们的创作灵感，在线学习平台应该为学生提供一系列辅助学习工具，以支持他们的在线学习和探索。学生可以用“书签”来标记自己感兴趣的内容，“学生学习记录”可以记录学生已经学过的知识点以及对知识点的掌握情况，便于学生了解自己当前的学习情况，及时调整学习目标和学习计划，也便于教师掌握每个学生的学习情况。此外，在线学习平台还为学生提供在线搜索工具、制作学生主页的工具、展示学生作品的工具等等。总之，学习工具模块是帮助学生自主学习，形成个性化学习环境的工具系统，是学生学习的网络平台中非常重要的一部分。
功能
事实上，在线学习平台为远程教学提供了一个环境。其最大的特点是师生在时间和空间上是分离的，学生往往处于一个个体的、独立的学习环境中。如果不能及时实现师生、同学之间的互动，肯定会影响学习效果。与其他形式的教育媒体环境相比，在线学习平台最突出的优势在于它拥有一个智能的远程协作学习平台模块，可以轻松实现师生之间、同学之间实时或非实时交互的对话与合作。学生可以通过电子邮件、BBS进行非实时讨论，也可以通过文章会议系统、聊天室等技术进行在线交流，进行实时讨论，寻求帮助。
优势
这些交互技术实现起来都不是很难，一般的在线学习平台都有。但是在讨论和学习的过程中，最有可能出现激烈的争论，不分胜负，或者跑题，所以需要邀请老师对网上讨论的内容和问题进行规范。但是，大多数情况下，老师也是线下的。因此，一个优秀的在线学习平台不仅要有便捷的交流工具，还要有智能代理系统来监控和智能帮助学生的讨论。
在线回答问题
学生在学习的过程中，会有这样那样的问题。对于这些问题，学生可以通过合作交流模块来解决，比如通过公告牌系统给老师写信，向同学寻求指导等。此外，在线学习平台还设置了单独的在线学习问答模块，作为师生相互交流的独立窗口。在当今众多的在线学习平台中，问答系统可以分为两类。一种是反馈式问答系统，学生提交问题后，将问题转发给老师，经过一定时间后，老师将答案提交给系统，系统反馈给学生。另一个是自动问答系统。有些学科，学生提交问题，系统先进行关键词切分，然后进行Web数据挖掘，在知识库中找到相似问题的答案，提交给学生。如果知识库中没有类似的问题，会将问题转发给老师，然后老师将答案提交给系统。同时问题和答案会被收录到知识库中，其他同学提出类似问题时可以直接给出答案。
在普通的问答系统中，学生往往不能及时回答问题或得到满意的答案。老师往往会因为小川不知道提问学生的实际水平，而很难给予及时恰当的回答。智能问答系统通常基于学生的学习模型。有了不同的学生学习档案，教师可以根据学生的学习模式和学习记录了解学生的学习状况，可以因材施教，做出符合学生实际情况的回答。
学习资源
除了学生明确的学习目标和良好的自律能力外，重要的是建立资源库，让学生快速、丰富地检索学科知识。但纵观国内现有的网络课程所提供的学习环境，大多往往是将课程教学平台与资源提供平台连接起来。另外，在现有的教学资源库中，往往存储着教师的课堂讲稿和一些课堂教材，教师使用的多，学生使用的少。由于传统观念的影响，网上资源库的信息对外封闭，交流少，共享性差，大部分信息更新困难，造成大量重复建设和资源人力浪费。因此，有必要制定一个数据库资源的标准，创建一个相对独立于网络学习支撑环境的立体的、开放的超媒体信息资源中心。在网络学习支撑环境资源库的设计中，资源的内容应包括与学科内容相关的文字、图形、动画、文章、音频等各种多媒体信息，各种媒体信息应按照既定的描述标准进行描述和定义，以方便信息的存储和共享。在资源库内容的组织结构上，应采用超媒体和多层次立体连接，满足不同学生的个性化学习需求。另外，资源库必须具有强大的检索功能，能够方便快捷地检索信息，满足不同学生的需求。在开放的网络环境下，开放资源库是指改变过去由教师或工作人员单独维护数据和信息流动的局面，实行师生共建的资源库。只有这样，才能形成信息的双向流动，吸收新知识，丰富网上学习资源，从而保持资源库的生机和活力，实现资源的真正开放和共享。
智能评估
新的教学模式能否实现取决于教学评价。虽然教学内容、教学过程和教学策略在教学活动中从属于教学目标，但教学评价在教与学的具体实施中起着指导作用。因此，在基于网络的以学生为主体的学习平台中，要真正摆脱传统教育模式的影响，真正体现学生以人为本的主体地位，实现个性化学习，建立新型的、智能化的评价体系，这是衡量学生学习活动效果的方法，也是规范学生学习方向的重要途径。只有建立适应学科特点、兼顾学生个性的评价体系，才能真正实现学习的个性化。现有在线教学支持系统提供的评价系统一般包括试卷生成工具、考试过程控制工具和考试结果分析工具。该系统可以随机设置问题，并为每个学生制作不同的试卷，以防止作弊。能够控制在线考试过程，如必要时锁定系统，不允许学生浏览与考试无关的内容；控制考试时间，自动交卷等。测试完成后，可以根据问题中的知识点和学生的回答对学生进行诊断，并对下一步的学习提出建议。智能测评模块可以利用教育测评理论，基于传统的试题题库测评形式和考试的统计数据，对试题的质量进行分析。该系统不仅为考试的自动评分提供即时反馈功能，还根据学生的回答提供个性化的反馈内容。评价更加关注学生各方面的能力，倾向于关注过程和行为，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。此外，智能评价模块还应该对学生的参与和学习过程进行评价。
维护支持
一个好的在线学习平台必须保证系统的正常运行，保证所有的功能模块不出现任何问题，即使出现问题也能及时解决。本模块主要提供必要的
由于网络学习平台在中国还是一个新生事物，无论在理论上还是技术上都需要进一步的研究和发展。然而，随着计算机技术和网络技术的飞速发展，在线学习支持环境的建设将逐渐趋于完善，基于网络的学习平台必将成为未来社会的主要学习形式之一。
